Pengaruh Penerapan Strategi Learning Start With A Question terhadap Keterampilan Membaca Pemahaman Siswa Kelas III
Keywords:
Strategi Learning, Question, Keterampilan Membaca, Keterampilan Memahami, SiswaAbstract
Jenis penelitian ini adalah penelitian pra-eksperimental dengan desain one group pretest-posttest, di mana eksperimen hanya melibatkan satu kelas sebagai kelas eksperimen tanpa adanya kelas pembanding (kontrol). Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh metode Learning Start With A Question terhadap keterampilan membaca siswa kelas III SD Negeri No. 80 Popo, Kabupaten Takalar, pada tahun ajaran 2023/2024. Satuan eksperimen dalam penelitian ini adalah murid kelas III, sebanyak 37 murid, dan penelitian dilaksanakan dalam 6 kali pertemuan. Keberhasilan proses pembelajaran diukur dari aspek ketercapaian keterampilan membaca siswa. Secara klasikal, pembelajaran dikatakan berhasil jika aspek tersebut tercapai dengan baik. Teknik pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini adalah tes yang menghasilkan data skor keterampilan berbicara. Hasil analisis statistik deskriptif menunjukkan bahwa penggunaan metode Learning Start With A Question (LSQ) memberikan pengaruh positif. Keterampilan membaca siswa setelah menggunakan metode LSQ menunjukkan hasil belajar yang lebih baik dibandingkan sebelum metode ini diterapkan. Analisis statistik inferensial menggunakan rumus uji t menunjukkan bahwa nilai thitung yang diperoleh adalah 9,49 dengan frekuensi db = 17 - 1 = 16, pada taraf signifikan 50% diperoleh ttabel = 1,74. Karena thitung > ttabel, hipotesis awal (Ho) ditolak dan hipotesis alternatif (Ha) diterima. Ini membuktikan bahwa penerapan metode Learning Start with a Question (LSQ) berpengaruh terhadap keterampilan membaca siswa. Sebelum menggunakan metode LSQ, nilai rata-rata keterampilan membaca siswa adalah 57,05 dengan persentase siswa yang tuntas sebesar 35,02%. Setelah menggunakan metode LSQ, nilai rata-rata meningkat menjadi 75,05 dengan persentase siswa yang tuntas mencapai 88,23%. Hal ini menunjukkan bahwa metode Learning Start with a Question (LSQ) efektif meningkatkan keterampilan membaca siswa kelas III SD Negeri No. 80 Popo Kabupaten Takalar
References
A.R, Syamsuddin, dkk. 2011. Metode Penelitian Pendidikab Bahasa. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya.
Anwar, Ilham. 2010. Pengembangan Bahan Ajar. Bahan Kuliah Online. Bandung: Direktori UPI.
Arif A. Tarman, dkk. 2020. Pengaruh Metode Preview, Question, Read, Reflect, Recite and Review (PQ4R) terhadap Membaca Pemahaman Siswa Kelas V SD Inpres Tetebatu Kabupaten Gowa. (Vol. 4, No.1).
Arikunto, Suharsimi. 2010. Prosedur Penelitian: Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: Rineka Cipta.
Arikunto, Suharsimi. 2012. Prosedur Penelitian: Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: Rineka Cipta.
Bandung: Penerbit Alfabeta.
California: Corwin Press, Inc.
Depdiknas. 2007. Kamus Besar Bahasa Indonesia.
Fadilah, Dede. 2017. Peningkatan Keterampilan Membaca Pemahaman dengan menggunakan Metode SQ3R pada Siswa Kelas V MIN 1 Pesawaran Tahun Ajaran 2016.2017 Lampung: Raden Intang Lampung.
Farida, Rahim. 2007. Pembelajaran Membaca di Sekolah Dasar. Jakarta: Bumi Aksara Gulo, W. 2002. Strategi Belajar Mengajar. Jakarta: PT Grasindo.
Ferdinan, F., Pewangi, M., Alamsyah, A., & Afifah, N. (2023). TRAINING IN DEVELOPING TECHNOLOGY-BASED ISMUBA LEARNING AT UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MAKASSAR JUNIOR HIGH SCHOOL. Community Development Journal: Jurnal Pengabdian Masyarakat, 4(4), 8462-8467.
Gusti, Dwina Rifa. 2016. Pengaruh Model Learning Start With a Question (LSQ) terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Konsep Momentum dan Implus. Jakarta: Universitas Islam Negeri Syarif.
Herliyanto. 2015. Pembaca Pemahaman dengan Strategi Kwl (Pemahaman dan Minat membaca). Penerbit Deepublish: CV. Budi Utama.
Hisyam, Zaini. 2002. Strategi Pembelajaran Aktif. PT. Yogyakarta:CTSD.
Johnson E.B. 2002. Contextual Teaching & Learning, What is and Why it’s There to Stay.
Jusriana Andi, dkk. 2018. Perbandingan Hasil Belajar Menggunakan Strategi Pembelajaran Learning Start With A Question dengan A Question Student Have. (Vol. 6 No.1: 2).
Marno, dkk. 2011. Strategi dan Metode Pengajaran. Jakarta: Buki Aksara. Mulyati, Yeti, dkk.
Mulyati, Yeti, dkk. 2011. Keterampilan Berbahasa Indonesia SD, Jakarta: Universitas Terbuka Noor. Juliansyah. 2011. Metodologi Penelitian. Jakarta: Prenada Media Group.
Piet. A. Sahertian. 2000. Konsep Dasar dan Teknik Supervisi Pendidikan dalam Rangka Pengembangan Sumber Daya Manusia. Jakarta: Rineka Cipta.
Rahim, Farida. 2011. Pengajaran Membaca disekolah Dasar. Jakarta: Bumi Aksara. Saidah. 2016. Pengantar Pendidikan. Jakarta: Rajawali Pers.
Sanjaya, Wina. 2006. Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses Pendidikan. Jakarta: Kencana Prenada Media Group.
Setiawan, Z., Rukmana, A. Y., Ariasih, M. P., Nurapriyanti, T., Suryaningrum, D. A., Ambulani, N., ... & Simanjuntak, E. R. (2023). Buku Ajar Digital Marketing. PT. Sonpedia Publishing Indonesia.
Silberman, Melvin L. 2007. Active Learning: 101 Strategi Pembelajaran Aktif. Yogyakarta: Pustaka Insan Madani.
Sugiyono. 2010. Metode Penelitian Pendekatan Kualitatif, Kuantitatif, dan R&D, Bandung: Alfabeta.
Sugiyono. 2015. Metode Penelitian Pendekatan Kualitatif, Kuantitatif, dan R&D, Bandung: Alfabeta.
Sugiyono. 2016. Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan Kombinasi (Mixed Methods.
Sugiyono. 2017. Metode Penelitian Pendekatan Kualitatif, Kuantitatif, dan R&D, Bandung: Alfabeta.
Tarigan, Henry Guntur. 2008. Membaca Sebagai Suatu Keterampilan Berbahasa. Bandung: Angkasa.
Tim Penyusun FIKP Unismuh Makassar, 2014. Podoman Penulisan Skripsi, Buku Tidak Diterbitkan, Makassar Universitas Muhammadiyah Makassar.
Uno, Hamzah B. 2007. Model Pembelajaran Menciptakan Proses Belajar Mengajar yang Kreatif & Efektif. Jakarta: Bumi Aksara.
