Jurnal Publikasi Ilmiah adalah wadah akademik yang memuat artikel hasil penelitian, kajian, dan pemikiran ilmiah dari berbagai disiplin ilmu. Jurnal ini bertujuan untuk menyebarluaskan pengetahuan, mendukung pengembangan riset, serta menjadi referensi bagi peneliti, akademisi, dan praktisi dalam memperkaya khasanah ilmu pengetahuan di tingkat nasional maupun internasional.
Penerapan Metode Role Playing dalam Meningkatkan Konsep Diri Siswa di Sma Muhammadiyah Limbung
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bahwa apakah Penerapan Metode Role Playing Dapat Meningkatkan Konsep Diri Siswa Kelas IPS 2 Di SMA Muhammadiyah Limbung. Jenis penelitian ini adalah jenis penelitian eksperimen dengan menggunakan metode kuantitatif. Penelitian ini memberikan perlakuan pada objek penelitian dengan menggunakan satu kelompok kelas saja sebagai kelas eksperimen. Perlakuannya berupa penerapan teknik Role Playing kepada siswa. Jenis penelitian ini digunakan untuk meningkatkan konsep diri siswa kelas XI IPS 2 SMA Muhammadiyah Limbung. Sampel yang ada dalam penelitian ini berjumlah sebanyak 6 Subjek dalam bentuk pengambilan sampel purposive sampling dengan kriteria perilaku konsep diri rendah. Dengan adanya layanan konseling menggunakan metode role playing dapat membantu peserta didik menemukan makna (jati diri) didunia sosial dan mengubah perilaku dan sikap sebagaimana siswa dapat memahami karakter melalui bermain peran. Berdasarkan Hasil Uji Hipotesis terdapat pengaruh bahwa hasil uji signifikansi (α) memiliki nilai .028 < 0.05 yang berarti bahwa H1 dalam penelitian ini diterima. Maka pemberian layanan konseling metode role playing memiliki pengaruh dalam meningkatkan konsep diri siswa kelas XI IPS 2 di SMA Muhammadiyah Limbung.
Copyright (c) 2025 Jurnal Publikasi Ilmiah
Strategi Guru Pendidikan Agama Islam dalam Mengatasi Kesulitan Membaca Al-Quran pada Siswa Kelas VI di UPT SPF SD Inpres Perumnas I Makassar
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui 1) Bagaimana bentuk kesulitan membaca Al-Quran pada siswa kelas VI di UPT SPF SD Inpres Perumnas I Makassar, 2) Strategi guru pendidikan agama Islam dalam mengatasi kesulitan membaca Al-Quran pada siswa kelas VI di UPT SPF SD Inpres Perumnas I Makassar, dan 3) Apa saja kendala yang dihadapi oleh guru dalam mengatasi kesulitan membaca Al-Quran pada siswa kelas VI di UPT SPF SD Inpres Perumnas I Makassar. Jenis penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah deskriptif kualitatif, lokasi penelitian bertempat di UPT SPF SD Inpres Perumnas I Makassar. Yang terletak di Jl. Bonto Dg Ngirate No. 78, Bonto Makkio, Kec. Rappocini, Kota Makassar Provinsi Sulawesi Selatan. Objek penelitian yaitu guru pendidikan agama Islam dan siswa. Instrumen penelitian yang digunakan yaitu pedoman observasi, pedoman wawancara, dan pedoman dokumentasi, kemudian Teknik analisis data dilakukan dengan cara reduksi data penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil dari penelitian ini menunjukkan: 1) Bentuk kesulitan membaca Al-Quran pada siswa kelas VI di UPT SPF SD Inpres Perumnas I Makassar, terdapat kesulitan yang dialami siswa selama dalam membaca Al-Quran seperti siswa terkadang mengalami kesulitan pengucapan huruf yang mirip contohnya huruf dza’ dan zaa’, dari segi pengucapan juga masih kurang (makhorijul huruf) dan hukum bacaan contohnya idgham bigunnah, ikhfa. 2) Strategi guru pendidikan agama Islam dalam mengatasi kesulitan membaca Al-Quran, strategi guru dalam mengatasi kesulitan pengucapan huruf menggunakan pendekatan pembelajaran di kelas, proses ini memberikan perhatian khusus pada kemampuan dasar seperti mengetahui makhorijul huruf dan menggunakan metode Iqra dan metode harfiyah. Adapun strategi guru dalam mengatasi kesulitan hukum bacaan dengan menggunakan metode hafalan dan shoutiyah, metode shoitiyah yang dapat membantu siswa dalam melatih pendengaran dan pengulangan bacaan yang benar, sedangkan metode hafalan dapat memperkuat pemahaman siswa terhadap hukum bacaan melalui tugas menghafal ayat-ayat Al-Quran. 3) Kendala yang dihadapi guru dalam mengatasi kesulitan membaca Al-Quran yaitu: terkendala dukungan keluarga, terkendala dengan kurangnya motivasi dan terkendala keterbatasan waktu.
Pengaruh Penggunaan Teknologi Pembelajaran Terhadap Motivasi Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam di SMA Muhammadiyah Lempangang
Pengaruh Penggunaan Teknologi Pembelajaran Terhadap Motivasi Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam di SMA Muhammadiyah Lempangang. Dibimbing oleh Sulaiman Masnan, dan Ya’kub. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penggunaan teknologi pembelajaran terhadap motivasi belajar siswa pada mata pelajaran Pendidikan Agama Islam. Sampel penelitian ditentukan dengan menggunakan rumus slovin dengan total sampel 51 siswa dari total populasi 106 siswa di SMA Muhammadiyah Lempangang. Metode penelitian yang digunakan peneliti yaitu kuantitatif. Data dikumpulkan melalui pengamatan/observasi, wawancara dan mempelajari dokumen-dokumen sebelumnya, pemberian kuisioner/angket dan dokumentasi. Hasil penelitian dilapangan tentang pengaruh penggunaan teknologi pembelajaran terhadap motivasi belajar siswa di SMA Muhammadiyah Lempangang, dapat diketahui bahwa pada variabel teknologi pembelajaran terdapat kategori rendah sebanyak 5 siswa dengan persentase 10%, sedangkan kategori sedang sebanyak 40 siswa dengan persentase 78%, dan kategori tinggi sebanyak 6 siswa dengan persentase 12%. Pada variabel motivasi belajar terdapat sebanyak 6 siswa dengan kategori rendah dengan persentase 12%, sedangkan kategori sedang sebanyak 41 siswa dengan persentase 80%, dan kategori tinggi sebanyak 4 siswa dengan persentase 8%. Terdapat pengaruh penggunaan teknologi pembelajaran terhadap motivasi belajar siswa di SMA Muhammadiyah Lempangang dengan nilai signifikansi 0,0019 < 0,05 sehingga ditarik kesimpulan bahwasanya Ha yang menyatakan teknologi pembelajaran berpengaruh dalam motivasi belajar svswa diterima, dan konsekuensi H0 ditolak.
Peran Guru Pendidikan Agama Islam Dalam Membina Etika Berpakaian Peserta Didik Di SMP Negeri 1 Bontomarannu Kabupaten Gowa
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui etika berpakaian peserta didik di SMP Negeri 1 Bontomarannu, untuk memahami peran guru Pendidikan Agama Islam (PAI) dalam membina etika berpakaian peserta didik, serta mengidentifikasi faktor pendukung dan penghambat dalam pembinaan etika berpakaian Islami. Metode penelitian yang digunakan adalah kualitatif dengan pendekatan deskriptif. Data diperoleh melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa etika berpakaian peserta didik di SMP Negeri 1 Bontomarannu telah sesuai dengan standar islami, meskipun masih terdapat beberapa siswa yang belum menerapkannya secara konsisten. Guru PAI berperan sebagai pendidik, pembimbing, pengontrol, pengingat, serta panutan dalam membina etika berpakaian islami. Faktor pendukung meliputi lingkungan sekolah yang islami, peraturan sekolah, serta kegiatan keagamaan yang rutin dilaksanakan. Adapun faktor penghambatnya adalah pengaruh lingkungan rumah yang kurang mendukung, media sosial, serta kurangnya keteladanan dari keluarga.
Peran Guru PAI dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa di SDS Islam Paropo Kota Makassar
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis Peran Guru Pendidikan Agama Islam (PAI) dalam meningkatkan motivasi belajar siswa di SDS Islam Paropo Kota Makassar, khususnya bagi siswa yang berasal dari keluarga broken home. Latar belakang penelitian ini adalah banyaknya siswa di sekolah tersebut yang mengalami kesulitan dalam belajar akibat kondisi keluarga yang tidak mendukung. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode observasi, wawancara, dan analisis data dokumentasi untuk mendapatkan gambaran yang komprehensif tentang peran guru dalam konteks ini. Jenis penelitian yang digunakan adalah field reseach dengan menggunakan metode kualitatif deskriptif, Adapun objek penelitian ini adalah guru. Pengumpulan data dilakukan dengan teknik observasi, wawancara dan dokumentasi. Analisis data dilakukan melalui pengumpulan data, data reduksi, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa motivasi siswa di SDS Islam Paropo Kota Makassar sangat beragam dan sangat dipengaruhi oleh latar belakang keluarga mereka, terutama karena banyak dari mereka berasal dari keluarga broken home dan kurang mampu. Motivasi belajar siswa di sekolah tersebut sering kali naik turun. Mereka cenderung lebih termotivasi jika pelajaran disajikan dengan cara yang menarik perhatian, seperti melalui cerita inspiratif atau metode yang kreatif. Namun, jika pembelajaran terasa membosankan, banyak siswa yang kehilangan minat dan enggan untuk belajar. Motivasi belajar siswa yang berasal dari keluarga broken home di sekolah ini cenderung fluktuatif. Banyak dari mereka menghadapi berbagai tantangan emosional dan sosial yang mempengaruhi minat dan semangat belajar, beberapa siswa tetap menunjukkan keinginan untuk belajar dan berprestasi. Meskipun ada saat-saat di mana motivasi mereka menurun, terutama ketika merasa kesulitan atau tertekan, pendekatan empatik dari guru membantu mereka untuk terus termotivasi dan terlibat dalam proses pembelajaran. Meskipun kondisi ini bisa menjadi hambatan, dukungan dan perhatian khusus dari guru sangat membantu dalam meningkatkan motivasi belajar siswa. Guru-guru di sekolah ini berperan sebagai orang tua, teman, dan pembimbing bagi siswa. Dukungan emosional dan perhatian khusus yang diberikan oleh guru terbukti efektif dalam mengurangi beban mental siswa dan menciptakan lingkungan belajar yang positif. Metode pengajaran yang bervariasi. Selain itu, hubungan yang akrab dan peduli antara guru dan siswa memperkuat motivasi belajar siswa dan memberikan dampak positif pada hasil belajar mereka. Faktor pendukung bagi guru dalam meningkatkan motivasi belajar siswa di sekolah ini meliputi komitmen tinggi dari para guru untuk memberikan perhatian khusus kepada siswa, suasana sekolah yang akrab dan penuh kasih sayang, serta dukungan dari sesama guru yang saling membantu. Faktor penghambat yang dihadapi guru meliputi keterbatasan fasilitas dan sumber daya sekolah, kurangnya dukungan dana karena jumlah siswa yang sedikit, serta kondisi siswa yang berasal dari keluarga broken home dan kurang mampu, yang seringkali mempengaruhi minat dan kemampuan mereka untuk belajar secara optimal.
113-122 Strategi Pembelajaran Pendidikan Agama Islam Dalam Meningkatkan Hasil Belajar Peserta Didik di UPT SPF SD Negeri Melayu
Tujuan dari penelitian ini 1) Untuk mengetahui gambaran pembelajaran Pendidikan Agama Islam di UPT SPF SD Negeri Melayu, 2) Untuk mengetahui Strategi pembelajaran Pendidikan Agama Islam dalam meningkatkan hasil belajar peserta didik di UPT SPF SD Negeri Melayu, 3)Untuk mengetahui faktor pendukung dan penghambat strategi pembelajaran PAI dalam meningkatkan hasil belajar peserta didik di UPT SPF SD Negeri Melayu. Metode penlitian ini menggunakan metode kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa 1) Gambaran pembelajaran PAI di UPT SPF SD Negeri Melayu yaitu mengintegrasikan berbagai aspek ajaran Islam, seperti akidah, ibadah, akhlak, dan sejarah Islam, untuk membentuk karakter siswa sebagai individu yang tidak hanya cerdas secara akademis, tetapi juga memiliki nilai-nilai moral dan religius yang kuat. Pendekatan pembelajaran yang diterapkan berfokus pada pembelajaran melalui teladan, di mana guru memberikan contoh perilaku positif melalui berbagai media, seperti video dan bacaan. Hal ini bertujuan untuk mendorong siswa menerapkan ajaran agama dalam kehidupan sehari-hari dan memperkuat kesadaran mereka akan pentingnya berperilaku baik di masyarakat, 2) Strategi pembelajaran PAI dalam meningkatkan hasil belajar peserta didik di UPT SPF SD Negeri Melayu berbasis proyek terbukti efektif dalam meningkatkan hasil belajar peserta didik di SD Negeri Melayu, baik dalam aspek keterlibatan siswa maupun pencapaian hasil belajar, 3) Faktor pendukung strategi pembelajaran PAI dalam meningkatkan hasil belajar peserta didik di UPT SPF SD Negeri Melayu yaitu menggunakan proses pembelajaran proyektor dengan menampilkan cuplikan video pembelajaran, serta mendorong diskusi dan pengungkapan pendapat siswa, memberikan dampak positif dalam menciptakan suasana belajar yang lebih menyenangkan. Sedangkan faktor penghambat utama dalam pembelajaran PAI mencakup perbedaan kemampuan intelektual dan pemahaman siswa, serta rendahnya kesadaran siswa untuk mengimplementasikan perilaku teladan di lingkungan sekolah. Selain itu faktor penghambat yang ditemukan selama pengamatan adalah monotoninya proses pembelajaran, di mana kegiatan yang dilakukan siswa cenderung itu-itu saja, seperti mencatat, menjawab soal, dan menyimak penjelasan yang panjang.
Copyright (c) 2025 Synthesis Journal: Jurnal Publikasi Ilmiah
123-133 Pengaruh Motivasi Belajar dan Aktivitas Belajar Terhadap Hasil Belajar Siswa pada Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti Kelas XI di SMA Negeri 11 Makassar
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh motivasi belajar dan aktivitas belajar terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti kelas XI di SMA Negeri 11 Makassar. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif deskriptif. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas XI di SMA Negeri 11 Makassar yang terdiri dari 342 siswa. Teknik pengambilan sampel menggunakan teknik random sampling dengan sampel sebanyak 77 siswa. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah observasi, kuesioner dan dokumentasi. Teknik analisis data yang digunakan adalah analisis statistik deskriptif, uji instrumen, uji asumsi klasik, dan uji hipotesis. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa motivasi belajar berpengaruh positif dan signifikan terhadap hasil belajar dengan dengan nilai > yaitu 4,045 > 1,665 dan signifikan 0,000 < 0,05 serta koefisien determinasi (R2) sebesar 0,160 (16%). Aktivitas belajar berpengaruh positif dan signifikan terhadap hasil belajar dengan nilai > yaitu 4,658 > 1,665 dan signifikan 0,000 < 0,05 serta koefisien determinasi (R2) sebesar 0,207 (20,7%). Motivasi belajar dan aktivitas belajar secara simultan berpengaruh positif dan signifikan terhadap hasil belajar dengan nilai F sebesar 19,940 dan tingkat signifikansi 0,000 < 0,05. Selain itu, koefisien determinasi (R2) yaitu sebesar 0,350 (35%). Hal ini berarti bahwa pengaruh motivasi belajar dan aktivitas belajar terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti kelas XI di SMA Negeri 11 Makassar sebesar 35%, sedangkan 65% dipengaruhi oleh faktor lain yang tidak diteliti.
1-10 Bedah Ulang Perbankan Konvensional Versus Perbankan Islam Dalam Realitas Sosiologinya
Artikel ini membahas perbedaan mendasar antara perbankan konvensional dan perbankan Islam dalam konteks realitas sosialnya, dengan fokus pada dampak keduanya terhadap masyarakat, ekonomi, dan prinsip-prinsip sosial yang lebih luas. Penelitian ini menggunakan pendekatan komparatif untuk mengidentifikasi bagaimana kedua sistem perbankan ini beroperasi, baik dari segi teori maupun praktik, serta bagaimana keduanya beradaptasi dengan norma-norma sosial yang berlaku di masyarakat. Peran perbankan syariah dalam pembangunan ekonomi sebagai bagian dari struktur keuangan Islam telah diakui. Meskipun demikian, masih banyak yang menyamakan sistem perbankan syariah dengan sistem perbankan konvensional. Pandangan tersebut, yang hanya melihat tambahan atas pinjaman bagi bank syariah dan simpanan nasabah, sebenarnya keliru. Meskipun ada kesamaan, perbankan syariah dan konvensional memiliki perbedaan prinsipil. Perbankan syariah beroperasi sesuai prinsip syariah, dengan jasa-jasa seperti mudarabah, musyarakah, murabahah, dan ijarah. Di sisi lain, perbankan konvensional menetapkan bunga sebagai harga untuk produk simpanan dan kredit, serta menerapkan biaya fee based untuk jasa-jasa lainnya. Penekanan pada prinsip-prinsip ini membedakan perbankan syariah dan konvensional, memperkuat peran sosialnya dalam ekonomi
380-391 Peranan Guru Pendidikan Agama Islam (PAI) Dalam Mengembangkan Kecerdasan Spiritual Siswadi SDK 013 Ralleanak Utara Kabupaten Mamasa
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peranan guru Pendidikan Agama Islam di SDK 013 Ralleanak Utara Kabupaten Mamasa, serta bertujuan untuk mengetahui tingkat perkembangan kecerdasan spiritual siswa SDK 013 Ralleanak Utara Kabupaten Mamasa. Penelitian dilakukan untuk mengumpulkan data yang diperlukan dalam penelitian ini, data diperoleh melalui instrument pokok berupa observasi dan wawancara, sedangkan dokumentasi digunakan untuk melengkapidata yang dibutuhkan. Seluruh data yang terkumpul selanjutnya diolah dan dianalisis menggunakan analisis kualitatif. Hasil penelitian menyimpulkan bahwa peranan guru Pendidikan Agama Islam terhadap perkembangan kecerdasan spiritual siswa di SDK 013 Ralleanak Utara Kabupaten Mamasa yaitu sebagai : informator, inspirator, motivator, fasilitator, dan pembimbing bagi siswa. Faktor yang menjadi penunjang dalam perkembangan spiritual ini adalah keaktifan guru dan siswa itu sendiri, serta lingkungan sosial sekolah yang baik. Adapun faktor penghambat kecerdasan spiritual siswa yaitu, lingkungan siswa di masyarakat yang tidak terkontrol dan fasilitas sarana yang kurang memadai. Usaha – usaha yang dilakukan dalam mengatasi faktor penghambat yaitu : memberikan bimbingan diluar jam pelajaran, selalu memberikan motivasi, memberikan tugas serta memperbaiki sarana dan prasarana bagi siswa sebagai penunjang dalam hal mengembangkan kecerdasan spiritual siswa.
Copyright (c) 2024 Synthesis Journal: Jurnal Publikasi Ilmiah
373-379 Internalisasi Nilai-Nilai Pendidikan Agama Islam Dalam Pembinaan Mental Melalui Metode Keteladanan di UPT SDN Baruia No. 44 Kepulauan Selayar
Internalisasi Nilai-Nilai Pendidikan Agama Islam Dalam Pembinaan Mental Melalui Metode Keteladanan UPT SDN Baruia No.44 Kepualauan Selayar . Dibimbing Oleh Nurhidaya M dan Nurhaeni DS. Tujuan penelitian ini 1)Untuk mengetahui internalisasi nilai-nilai pendidikan agama islam dalam pembinaan mental di UPT SDN Baruia No. 44 Kepulauan Selayar. 2)Untuk mengetahui pembinaan mental melalui metode keteladanan di UPT SDN Baruia No. 44 Kepulauan Selayar. 3)Untuk mengetahui faktor-faktor apa saja yang menghambat dan mendukung internalisasi nilai-nilai pendidikan agam islam dalam pembinaan mental melalui metode keteladanan di UPT SDN Baruia No. 44 Kepulauan Selayar. Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian kualitatif. Sumber data menggunakan beberapa instrumen yaitu observasi, pedoman wawancara, dan dokumentasi. Seluruh data yang terkumpul dianalisis berupa reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian ini membuktikan bahwa 1). Pelaksanaan internalisasi nilai-nilai pendidikan agama islam dalam pembinaan mental dilakukan dengan memperlihatkan keteladanan ini dibuktikan dengan adanya kegiatan rutin yang dilaksanakan atau di taati seluruh guru dan siswa di UPT SDN Baruia No. 44 Kepualauan Selayar. 2). Pembinaan mental melalui keteladanan dapat dilihat dengan adanya kegiatan rutin yang dilaksanakan di UPT SDN Baruia No. 44 Kepulauan Selayar yaitu salat dzuhur berjamaah, membaca basmalah dan berdoa sebelum melakukan kegiatan, berpapasan dengan guru berjabat tangan dan mengucapkan salam, dan kegiatan membaca Al-Quran. 3). Faktor yang mendukung internalisasi nilai-nilai pendidikan agama islam adalah faktor internal yaitu lingkungan sekolah yang mendukung keterlibatan orang tua, kesadaran dan motivasi siswa serta pengembangan keterampilan sosial sedangkan faktor penghambat yaitu masih terdapat beberapa siswa yang tidak memiliki kesadaran akan pentingnya internalisasi nilai-nilai pendidikan agama islam, dan juga masih ada siswa yang kurang termotivasi untuk mempelajari nilai-nilai agama islam
364-372 Peran Guru Bimbingan dan Konseling Dalam Meningkatkan Penyesuaian Diri Siswa di Madrasah Aliyah Negeri 1 Kota Makassar
Penelitian ini mengkaji tentang peran guru bimbingan dan konseling dalam meningkatkan penyesuaian diri siswa di Madrasah Aliyah Negeri 1 Kota Makassar. Tujuan penelitian ini untuk mengetahui bagaimana peran guru Bimbingan dan Konseling dalam meningkatkan penyesuaian diri siswa di Madrasah Aliyah Negeri 1 Kota Makassar. Pendekatan penelitian ini adalah kualitatif dengan jenis penelitian deskriptif. Sumber data dalam penelitian ini adalah guru Bimbingan dan Konseling 2 orang, kepala kurikulum, wali kelas dan siswi 2 orang. Teknik pengumpulan data berupa observasi, wawancara, serta dokumentasi. Teknik analisis data berupa pengumpulan data, reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Maka dari itulah peran aktif guru Bimbingan dan Konseling ini sangat berpengaruh besar terhadap perkembangan siswa di Madrasah Aliyah Negeri 1 Kota Makassar ini, sehingga dengan itu siswa dapat berinteraksi dengan baik kepada teman sebayanya dan aktif dalam diskusi atau aktif dalam kelas, mampu menyesuaikan diri dengan baik di lingkungan sekolah begitu juga di luar sekolah.
354-363 Persepsi Siswa Tentang Kinerja Guru BK Dalam Layanan Bimbingan dan Konseling di SMAN 8 Soppeng
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui persepsi siswa SMAN 8 Soppeng tentang kinerja guru BK di sekolah tersebut, serta untuk mengetahui faktor yang mempengaruhi kinerja guru BK di sekolah tersebut. Penelitian ini menggunakan metode penelitian lapangan, karena peneliti disini mengamati suatu masalah yang terdapat di lapangan, yaitu bagaimana persepsi siswa tentang kinerja guru BK dalam memberikan layanan BK disekolah dan faktor-faktor yang mempengaruhi kinerja guru BK di SMAN 8 Soppeng. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif, karena yang ditekankan adalah maknanya, penalaran, definisi situasi tertentu lebih banyak meneliti ke hal-hal kehidupan sehari-hari, sehingga teknik pengumpulan data yang diperolehlah hasil wawancara, observasi, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan persepsi siswa tentang kinerja guru BK di SMAN 8 Soppeng terbagi menjadi dua yakni persepsi positif dan persepsi negative
335-353 Penerapan Metode Tilawati Dalam Pembelajaran Membaca Al-Qur’an Siswa di Lab. School SMP Unismuh Makassar
Penelitian bertujuan untuk mengetahui Penerapan Metode Tilawati dalam Pembelajaran Membaca Al-Qur’an Siswa, Faktor Pendukung dan Penghambat, dan Hasil dari Penerapan Metode Tilawati dalam Pembelajaran Membaca Al-qur’an Siswa di Lab School SMP Unismuh Makassar. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif dan dilaksanakan di Lab School SMP Unismuh Makassar. Sumber data yang diambil adalah data primer dan sekunder. Adapun teknik pengumpulan data dilakukan dengan metode observasi, wawancara dan dokumentasi. Dalam menganalisis data, penelitian menggunakan beberapa tahapan meliputi reduksi data, penyajian data dan penarikan kesimpulan. Hasil dari penelitian ini menunjukkan bahwa penerapan metode Tilawati di Lab School SMP Unismuh Makassar mulai dilaksanakan pada tahun 2020. Perencanaan pembelajaran Al-Qur’an sudah tersedia dalam buku panduan sehingga guru hanya perlu menyesuaikan. Pembelajaran metode Tilawati dilakukan dengan mengelompokkan siswa maksimal 15 orang. Pembelajaran menggunakan nada rost, pendekatan klasikal dan baca simak secara individual menggunakan buku Tilawati. Evaluasi pembelajaran Al-Qur’an menggunakan dua evaluasi yaitu evaluasi harian dan evaluasi kenaikan jilid. Faktor pendukung penerapan metode tilawati dalam pembelajaran membaca Al-Qur’an siswa di Lab School SMP Unismuh Makassar yaitu : a. adanya perangkat pembelajaran b. fasilitas memadai c. guru BQ 98% telah mengikuti pelatihan d. nada yang ringan e. pendekatan seimbang antara klasikal dan baca simak. Adapun faktor penghambat penerapan metode Tilawati yaitu a. ketinggalan halaman bagi siswa yang tidak hadir b. kelulusan mencapai 70% c. keterbatasan waktu d. siswa yang memiliki rasa malas e. siswa yang lupa nada Tilawati. Adapun hasil dari penerapan metode Tilawati yaitu siswa sudah bisa membaca Al-Qur’an dengan baik dan membaca Al-Qur’an menggunakan nada atau lagu rost
321-334 Peran Guru Pendidikan Agama Islam Dalam Meningkatkan Selft Control Siswa di Sekolah Madrasah Aliyah Negeri 1 Makassar
Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan tentang peran guru pendidikan agama islam dalam meningkatkan self control siswa di Madrasalah Aliyah Negeri 1 Makassar, untuk mengetahui peningkatan self control siswa melalui penanaman nilai nilai agama islam, dan untuk mengetahui tentang faktor pendukung dan penghambat Guru Pendidikan Agama Islam dalam Meningkatkan Self Control Siswa di Madrasah Aliyah Negeri 1 Makassar. Jenis penelitian yang digunakan yaitu kualitatif deskriptif. Metode pengumpulan data yang digunakan yaitu riset lapangan, yaitu dengan melakukan observasi, wawancara dan dokumentasi. Teknik analisis datanya yaitu menganalisis data selama pengumpulan data berlangsung, analisis data yang baru diperoleh dengan data terdahulu, pengumpulan data penelitian dengan menggunakan metode deskriptif yang bertujuan untuk membuat gambaran mengenai situasi-situasi atau kejadian-kejadian. Hasil penelitian menunjukkan bahwa 1) peran guru PAI dalam meningkatkan self control siswa di Madrasah Aliyah Negeri 1 Makassar dengan mengaitkan materi pembelajaran dengan kehidupan sehari-hari yang berhubungan dengan self control seperti sikap tanggup jawab, jujur, sopan santun dan menghargai orang lain 2) meningkatkan self control siswa melalui kegiatan keagamaan seperti sholat dzuhur berjamaah yang wajib diikuti semua siswa, sholat duha, mengadakan pelatihan LDK ( Latihan Kepemimpinan Dasar) membimbing siswa untuk bershodaqoh/berinfaq amal seikhlasnya, rohis, 3) faktor pendukung dan penghambat guru PAI dalam meningkatkan self control siswa antara lain kurangnya pengawasan orangtua karena sibuk bekerja, faktor lingkungan masyarakat yang kurang baik maupun pengaruh media massa dan juga faktor keterbatasan waktu dalam pemberian layanan dan motivasi kepada anak didik.
305-320 Peran Pembina Tahfidz Al-Qur’an dalam Menerapkan Metode Menghafal Al-Qur’an Berbasis STIFIn di Rumah Qur’an STIFIn Makassar Kecamatan Pallangga Kabupaten Gowa
Tujuan penelitian untuk mengetahui peran Pembina Tahfidz Al-Qur’an Dalam Menerapkan Metode Menghafal Al-Qur’an Berbasis STIFIn di Rumah Qur’an STIFIn Makassar Kecamatan. Pallangga Kabupaten. Gowa. Jenis penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah kualitatif deskriptif. Penelitian ini dilakukan pada bulan Mei-Juni 2024 di Rumah Qur’an STIFIn Kecamatan. Pallangga Kabupaten Gowa. Subjek dalam penelitian ini adalah Pembina Tahfidz Qur’an. Metode pengumpulan data dalam penelitian ini adalah observasi, wawancara dan dokumentasi. Data yang sudah terkumpul diperiksa selanjutnya dianalisis melalui dengan tiga tahapan yaitu melalui reduksi data, penyajian data dan verifikasi data. Hasil penelitian yang dilakukan oleh peneliti dapat digambarkan bahwa dalam pelaksanaan program menghafal Al-Qur’an dengan menggunakan metode STIFIn tentu butuh arahan dan bimbingan dari pembina Tahfidz, tentu saja terdapat metode STIFIn yang terapkan sehingga dengan adanya metode ini santriwati lebih mudah dalam menghafal Al-Qur’an. Peran Pembina Tahfidz Al-Qur’an Dalam Menerapkan Metode Menghafal Al-Qur’an Berbasis STIFIn dapat dikatakan berjalan dengan baik dimana santriwati itu sudah menerapkan metode STIFIn walaupun belum maksimal, penerapan metode STIFIn tersebut sudah mencapai 90% selebihnya itu belum, Sebab masih ada beberapa santri yang tidak menggunakannya.
276-286 Kreativitas Guru PAI dalam Meningkatkan Kualitas Pembelajaran pada peserta didik di SDN 53 Lajarella, Kecamatan Marioriawa, Kabupaten Soppeng
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kreativitas guru PAI dalam meningkatkan kualitas pembelajaran di SDN 53 Lajarella, Kecamatan Marioriawa, Kabupaten Soppeng. Penelitian ini mengambil pendekatan kualitatif. Sifat deskriptif dari penelitian ini membuat kreativitas guru PAI sangat terlihat. Pengumpulan data dalam penelitian ini meliputi observasi dan wawancara, dokumentasi dan analisis data termasuk klasifikasi data, reduksi data, deskripsi data, dan kesimpulan yang ditarik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kreativitas guru PAI dalam meningkatkan kualitas pembelajaran siswa di SDN 53 Lajarella, Kecamatan Marioriawa, Kabupaten Soppeng, adalah (1) Guru yang kreatif dalam menggunakan media yang beragam dan sesuai dengan materi pelajaran, seperti Mini Pc dan LCD. (2) Kreativitas guru dalam menggunakan sumber belajar, seperti Buku Paket dan Internet serta di luar kelas seperti ke perpustakaan sekolah. Dan kualitas pembelajaran Pendidikan Agama Islam di sekolah bagus, karena memiliki pemahaman yang lebih baik dari rata-rata. Pembelajaran siswa dalam mempelajari pendidikan agama Islam semakin baik karena sikap inovatif guru dalam memilih dan menerapkan berbagai model pembelajaran. Pembelajaran pendidikan agama Islam sudah sangat baik dilihat dari perubahan pengetahuan, pemahaman, sikap, perilaku, dan keterampilan, dan juga sangat disiplin. Faktor pendukung seperti dukungan dari sekolah yang memberikan kebebasan kepada kita sebagai guru PAI untuk mengembangkan metode pengajaran. Faktor penghambat adalah fasilitas yang terbatas, meskipun ada beberapa alat bantu seperti proyektor, seringkali harus meminjam dari kelas lain karena jumlahnya yang terbatas.
75-82 Strategi Pengembangan Materi Ajar Pendidikan Agama Islam Untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis Pada Siswa SMPN 1 Bungoro Kabupaten Pangkep
Strategi Pengembangan Materi Ajar Pendidikan Agama Islam Untuk Meningkatkan Keterampilan Berfikir Kritis Pada siswa SMPN 1 Bungoro Kabupaten Pangkep “ . Dibimbing oleh M. Amin Umar, dan Ahmad Nashir. Tujuan penelitian ini adalah untuk menganalisis strategi guru dalam mengembangkan materi pembelajaran PAI untuk meningkatkan berfikir kritis siswa di SMPN 1 Bungoro, Untuk mengkaji tingkat berfikir kritis siswa SMPN 1 Bungoro pada mata pelajaran PAI, Untuk membandingkan faktor pendukung dan penghambat guru PAI dalam meningkatkan berfikir kritis siswa SMPN 1 Bungoro.Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian kualitatif. Sumber data menggunakan beberapa intrumen yaitu observasi, pedoman wawancara, dan dokumentasi. Hasil penelitian ini membuktikan bahwa 1.) Strategi guru PAI di SMPN 1 Bungoro untuk meningkatkan berfikir kritis siswa melalui diskusi terbimbing dan metode problem-based learning telah berhasil meningkatkan keterampilan berfikir kritis siswa di sekolah tersebut. 2. )Kemampuan berfikir kritis siswa di SMPN 1 Bungoro terlihat baik berkat strategi yang digunakan oleh guru PAI yang mendukung interaksi aktif siswa dalam proses belajar-mengajar. 3. )Faktor pendukung dalam meningkatkan berfikir kritis siswa meliputi pemanfaatan teknologi sebagai media belajar, kemauan belajar mandiri, semangat belajar, dorongan dan motivasi dari guru, serta kondisi lingkungan sekolah yang kondusif. Sedangkan faktor penghambat meliputi siswa yang malas belajar mandiri, kurangnya kepercayaan diri dalam berpendapat, kecenderungan mengandalkan hafalan, keterbatasan waktu untuk mengajarkan berfikir kritis, dan populasi siswa yang besar yang dapat menghambat pengajaran keterampilan berfikir kritis yang efektif.
Peranan Guru PAI Dalam Mengatasi Perilaku Bullying di SMA Negeri 16 Kota Makassar
Penelitian ini bertujuan, untuk mengetahui bagaimana peran guru Pendidikan agama Islam dalam mengatasi Bullying di SMA Negeri 16 Kota Makassar, untuk mengetahui perilaku Bullying yang ada di SMA Negeri 16 Kota Makassar dan faktor pendukung dan penghambat dalam menangani Bullying di SMA Negeri 16 Kota Makassar. Jenis penelitian yang digunakan adalah field research dengan menggunakan metode kualitatif deskriptif. Objek dalam penelitian ini adalah guru dan siswa. Teknik pengumpulan data yang dilakukan yaitu teknik observasi, wawancara dan dokumentasi. Analisis data yang dilakukan yaitu dengan melalui pengumpulan data, reduksi data, display data dan penarikan kesimpulan. Hasil yang diperoleh pada penelitian ini bahwa 1) Perilaku Bullying yang terjadi di SMA Negeri 16 Kota Makassar terdapat dua jenis, yaitu Bullying secara fisik dan non fisik . Contoh perilaku Bullying fisik yang dilakukan beberapa siswa seperti, memukul teman saat sedang belajar, dan contoh Bullying non fisik mengejek atau mengolok-olok fisik temannya dengan sebutan “hitam-hitam, rambutnya keriting” dan lain-lain. Hal ini membuktikan bahwa di sekolah tersebut masih saja terjadi kasus Bullying yang perlu ditangani oleh para guru khususnya guru PAI. 2) Peranan guru PAI dalam mengatasi perilaku Bullying di SMA Negeri 16 Kota Makassar sudah baik. Namun, beberapa siswa kurang dalam memahami peran-peran yang dilakukan guru PAI dalam menindak lanjuti penanganan perilaku Bullying di sekolah tersebut. Guru berperan sebagai fasilitator, guru akan memberikan pelayanan, fasilitas atau kemudahan dalam kegiatan proses pembelajaran, misalnya saja dengan menciptakan suasana kegiatan pembelajaran yang serasi dengan perkembangan siswa, maka proses pembelajaran akan berlangsung secara efektif, sehingga tujuan pembelajaran akan tercapai secara optimal. 3) Faktor pendukung dalam menangani perilaku Bullying di sekolah yaitu terjalinnya hubungan yang baik antara siswa dan para guru, khususnya dengan guru PAI. Dengan adanya metode menarik yang dilakukan guru PAI saat sedang belajar maka siswa-siswi akan lebih memahami nasehat yang disampaikan melalui materi pembelajaran yang diberikan di dalam kelas. Faktor penghambat dalam menangani perilaku Bullying di sekolah yaitu para siswa yang susah menerima kritik dan saran dari para guru maupun pihak sekolah lainnya. Siswa-siswi mendapatkan pengaruh buruk dari lingkungannya, baik di lingkungan sekolah maupun di lingkungan rumah yang akibatnya di aplikasikanlah di lingkungan sekolah dan mengganggu ketenangan dan kenyamanan teman-temannya di sekolah.
Strategi Guru Pendidikan Agama Islam Dalam Membina Akhlak Siswa di SMPN Satap 7 Bulukumba
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui gambaran strategi guru Pendidkan Agama Islam dalam membina akhlak siswa di SMPN Satap 7 Bulukumba, untuk mengetahui kondisi akhlak siswa di SMPN Satap 7 Bulukumba dan untuk menemukan faktor pendukung dan penghambat Guru Pendidikan Agama Islam dalam membina akhlak siswa di SMPN Satap 7 Bulukumba. Metode penelitian yang digunakan adalah metode penelitian kualitatif karena mengutamakan data tentang strategi guru Pendidikan Agama Islam dalam membina akhlak siswa. Oleh karena itu, Teknik pengumpulan data melalui teknik observasi, wawancara dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa strategi guru Pendidikan Agama Islam dalam membina akhlak siswa di SMPN Satap 7 Bulukumba dengan menggunakan metode ataupun cara yang bervariasi dimana guru menerapkan beberapa metode yaitu dengan ceramah, diskusi, pemberian tugas, tanya jawab, keteladanan, kebiasaan, nasehat dan cerita, serta disiplin. Kondisi akhlak siswa di SMPN Satap 7 Bulukumba pada umumnya baik dimana siswa selalu membiasakan budaya 5S yaitu senyum, salam, sapa, sopan dan santun, selalu membaca Do’a sebelum dan sesudah pembelajaran, siswa juga melakukan sholat dhuha dan sholat dzuhur berjamaah, dan siswa selalu menjaga kebersihan lingkungan sekolah. Faktor pendukung di dalam membina akhlak siswa yaitu guru Pendidikan Agama Islam itu sendiri, di samping itu guru selalu menerapkan ramah anak, dan selalu mengajarkan hal-hal teladan seperti mengajak sholat dhuha dan sholat dzuhur berjamaah serta dukungan dari orang tua dengan selalu memberikan nasehat dan pengajaran yang baik kepada anak-anaknya di rumah. Faktor penghambat di dalam membina akhlak siswa yaitu lingkungan, di sekolah tersebut tidak memiliki mushollah dan kurangnya kesadaran siswa.
Implementasi Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila Melalui Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam di Mts Lambara Harapan Kecamatan Burau Kabupaten Luwu Timur
Hasil dari tujuan pendidikan pada Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila yaitu: 1) mendeskripsikan Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila sebagai wadah untuk membangun karakter peserta didik, 2) mendeskripsikan implementasi Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila melalui pembelajaran Pendidikan Agama Islam, metode yang ditempuh yaitu sesuai dengan Profil Pelajar Pancasila, 3) faktor pendukung dan penghambat implementasi Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila melalui mata pelajaran Pendidikan Agama Islam di MTs Lambara Harapan Kecamatan Burau Kabupaten Luwu Timur Tahun Ajaran 2022/2023. Jenis penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah kualitatif deskriptif. Penelitian ini dilakukan pada bulan November-Desember 2023 di MTs Lambara Harapan Kecamatan Burau Kabupaten Luwu Timur. Subjek dalam penelitian adalah Guru Pendidikan Agama Islam, sedangkan informan dalam penelitian ini adalah Kepala Madrasah dan siswa-siswi. Data dikumpulkan dengan metode observasi, wawancara dan dokumentasi. Data yang sudah terkumpul diperiksa dengan triangulasi sumber data dan triangulasi metode, selanjutnya dianalisis melalui dengan tiga tahapan yaitu melalui reduksi data, penyajian data dan penarikan kesimpulan. Hasil dari penelitian ini yaitu sebagai berikut: 1) profil pelajar pancasila, sebagai wadah untuk membangun karakter peserta didik dalam upaya mengatasi permasalahan yang ada. 2) implementasi Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila melalui mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam, melalui penerapan pembiasaan-pembiasaan sesuai dengan elemen Profil Pelajar Pancasila seperti: melakukan sholat berjamaah, membaca Al-Qur’an. 3) faktor pendukung implementasi Projek Pengautan Profil Pelajar Pancasila melalui mata pelajaran Pendidikan Agama Islam yaitu: guru diberikan peran yang luas, kurikulum memfasilitasi mata pelajaran khusus, terdapat kegiatan pendukung pembelajaran PAI, dan faktor penghambatnya yaitu: kurikulum masih baru, belum adanya pelatihan intensif mengenai kurikulum merdeka, belum semua sekolah menerapkan kurikulum ini.
Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila
Efektivitas Program Kelompok Kerja Guru Pendidikan Agama Islam (Kkg Pai) Dalam Meningkatkan Kompetensi Guru Pai Di Kecamatan Kelara Kabupaten Jeneponto
Penelitian ini bertujuan Untuk mengetahui pemahaman Kompetensi Guru PAI terhadap Pendidikan Agama Islam setelah diterapkan kelompok kerja guru. Untuk mengetahui efektivitas kelompok kerja guru terhadap pemahaman Kompetensi Guru PAI pada mata pelajaran Pendidikan Agama Islam di Kecamatan Kelara Kabupaten Jeneponto. Untuk mengetahui kendala yang dihadapi kelompok kerja guru dalam memahami Kompetensi Guru PAI Pendidikan Agama Islam. Jenis penelitian ini merupakan field research dengan pendekatan kualitatif. Teknik analisis data yang digunakan bertujuan untuk mendeskripsikan sifat, latar belakang, dan karakter objek penelitian. Guna mendapatkan informasi dari lokasi penelitian maka digunakanlah teknik pengumpulan data. Adapun teknik pengumpulan data pada penelitian ini menggunakan metode observasi, wawancara, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan Kelompok Kerja Guru Pendidikan Agama Islam (KKG PAI) sudah efektif dalam memahamkan Kompetensi. Namun masih ada beberapa kendala yang dihadapi KKG dalam memahami Kompetensi Guru PAI yaitu gagal teknologi, usia, guru terbiasa dengan metode mengajar yang lama dan kurangnya waktu untuk berdiskusi.
Pengaruh Gaya Mengajar Guru Terhadap Hasil Belajar Siswa Bidang Studi Pendidikan Agama Islam
This study aims to determine the teaching style used by teachers in the learning process of grade VI students at SD Inpres 12/79 Tappale, student learning outcomes in the learning process of grade VI Islamic religious education, and the effect of teacher teaching style on student learning outcomes at the school. This research was conducted in January with the research subjects being grade VI students at SD Inpres 12/79 Tappale. The approach used is a quantitative approach with two variables: teacher teaching style (variable X) and student learning outcomes (variable Y). The instrument used was a questionnaire in the form of a questionnaire with 20 statements, and data collection techniques using questionnaires, documentation, and observation. The population of this study were all grade VI students totaling 12 people, and the sampling technique used was saturated sampling technique, so that the entire population was sampled. Data were obtained through a questionnaire filled out by 12 respondents in class VI. Data analysis was carried out using descriptive and regression analysis. The results showed that the teaching style used by grade VI Islamic Religious Education teachers at SD Inpres 12/79 Tappale was a personal teaching style, which was in the high category. The teaching style of Islamic Religious Education teachers has a significant positive influence on student learning outcomes, as indicated by the correlation value (r) of 2.41, and the value of t count = 3.160 compared to t table = 1.812, so that the proposed hypothesis can be accepted. From the results of simple linear regression analysis, the regression equation
Peranan Ekstrakurikuler Rohis dalam Meningkatkan Kemampuan Membaca Al-Qur’an Siswa
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui gambaran kemampuan membaca Al-Qur’an siswa di SMA Negeri 4 Takalar Kecamtan Galesong Utara, untuk mengetahui peranan ekstrakurikuler rohis dalam meningkatkan kemampuan membaca Al-Qur’an siswa di SMA Negeri 4 Takalar Kecamtan Galesong Utara dan untuk mengetahui faktor pendukung dan penghambat ekstrakurikuler rohis dalam meningkatkan kemampuan membaca Al-Qur’an siswa di SMA Negeri 4 Takalar Kecamtan Galesong Utara. Metode penelitian yang digunakan yaitu metode penelitian kualitatif karena mengutamakan data mengenai peranan ekstrakurikuler rohis dalam meningkatkan kemampuan membaca Al-Qur’an siswa. Oleh karena itu teknik pengumpulan data melalui teknik observasi, wawancara, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kemampuan membaca Al-Qur’an siswa di SMA Negeri 4 Takalar yaitu ditandai dengan indikator ilmu tajwid, tanda waqaf, makhrijul huruf, dan shifatul huruf. Dari semua indikator tersebut harus dipelajari oleh siswa agar dapat meningkatkan kemampuan membaca Al-Qur’an siswa SMA Negeri 4 Takalar. Adapun peranan ekstrakurikuler rohis dalam meningkatkan kemampuan membaca Al-Qur’an siswa SMA Negeri 4 Takalar yaitu menumbuhkan minat dan kecintaan dalam membaca Al-Qur’an, menciptakan lingkungan yang mendukung dan membangun kebiasaan membaca Al-Qur’an pada siswa. Hal ini disebabkan adanya upaya yang dilakukan rohis dalam meningkatkan kemampuan membaca Al-Qur’an siswa yaitu dengan adanya lingkungan yang positif dan usaha rohis dalam menciptakan contoh yang baik kepada siswa agar membuka kesadaran akan pentingnya ilmu keagamaan khususnya mengenai Al-Qur’an. Adapun faktor pendukung ekstrakurikuler rohis dalam meningkatkan kemampuan membaca Al-Qur’an siswa yaitu dukungan dari pihak sekolah, tersedianya sarana dan prasarana dan dukungan dari pembina rohis. Adapun faktor penghambat rohis dalam meningkatkan kemampuan membaca Al-Qur’an siswa yaitu faktor dari siswa yang memiliki kondisi fisik tidak normal, kurangnya minat dan motivasi siswa untuk belajar Al-Qur’an, kurangnya perhatian dari orang tua dan lingkungan sosial yang tidak mendukung
Peran Guru Pendidikan Agama Islam dalam Pembentukan Kepribadian Siswa Muslim di SMP Kemala Bhayangkari Makassar
Peneliti ini bertujuan untuk mengetahui peran guru Pendidikan Agama Islam dalam Pembentukan Kepribadian Siswa Muslim SMP Kemala Bhayangkari Makassar. Untuk mengetahui pengembangan kepribadian muslim peserta didik melalui guru pendidikan agama Islam dalam melaksanakan tugas dan perannya secara optimal dalam kegiatan pembelajaran dan untuk mengetahui faktor pendukung dan penghambat dalam pembentukan kepribadian siswa muslim di SMP Kemala Bhayangkari Makassar. Peneliti ini menggunakan penelitian lapangan dengan pendekatan kualitatif yang bertujuan untuk mengetahui peran guru Pendidikan Agama Islam dalam Pembentukan Kepribadian siswa muslim SMP Kemala Bhayangkari Makassar. Adapun hasil yang diperoleh dari peneliti ini adalah diterapkannya pembelajaran pendidikan agama Islam dalam Pembentukan kepribadian siswa muslim SMP Kemala Bhayangkari Makassar melalui kegiatan intrakurikuler dan ekstrakurikuler yang ditanamkan pada siswa SMP Kemala Bhayangkari ini yang mengembangkan nilai-nilai keagamaan pada siswa dengan memberikan contoh yang konkrit dalam berperilaku dan bertutur kata yang sesuai dengan ajaran Islam, memfungsikan sarana dan prasarana, memberikan kegiatan ekstrakurikuler, memberikan kegiatan keagamaan, memberikan teladan yang baik pada siswa SMP Kemala Bhayangkari Makassar dalam segala interaksi yang ada di lingkungan sekolah. dalam pembentukan kepribadian muslim siswa sangat di dukung oleh: adanya peraturan sekolah, adanya kerjasama dari pihak sekolah untuk membina pribadi muslim siswa, adanya sarana dan prasarana yang memadai. Faktor kendala yang dihadapi dalam pembentukan kepribadian siswa muslim adalah; faktor yang datang dari dalam diri siswa sediri, orang tua siswa dan faktor pergaulan
Analisis Dampak Pernikahan Usia Dini terhadap Pendidikan Anak di Desa Bissoloro Kecamatan Bungaya Kabupaten Gowa
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bagaiana gambaran pernikahan usia dini serta dampak pernikahan usia dini terhadap Pendidikan anak di Desa Bissoloro Kecamatan Bungaya Kabupaten Gowa. Penelitian ini menggunakan jenis penelitian deskriptif kualitatif karena mengutamakan data tentang analisis dampak pernikahan usia dini terhadap pendidikan anak dengan penentuan lokasi yang terletak di Desa Bissoloro Kecamatan Bungaya Kabupaten Gowa. Penelitian berlangsung selama dua bulan dan dengan menggunakan teknik pengumpulan data berupa observasi, wawancara dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pelaku pernikahan usia dini di Desa Bissoloro umumnya masih status pelajar maupun mahasiswa. Bagi yang berstatus mahasiswa ada yang tetap melanjutkan pendidikannya sampai mencapai gelar sarjana dan ada pula yang memilih untuk berhenti. Namun bagi yang status pelajar umumnya memilih untuk berhenti sekolah. Pernikahan usia dini yang terjadi di Desa Bissoloro dilakukan karena beberapa faktor penyebab, yakni faktor perjodohan orang tua, pergaulan bebas, ekonomi, kebiasaan keluarga, dan karena kemauan sendiri. Adapun dampak dari pernikahan dini tersebut, dapat dibagi dua; positif dan negatif. Dampak positif pernikahan usia dini adalah menjauhi perilaku pergaulan bebas, membantu mengurangi beban orang tua, belajar bertanggung jawab sejak dini, terhindar dari perbuatan maksiat, lebih dekat kepada Allah, adanya dukungan keuangan, dan adanya kebebasan. Sedang dampak negatifnya, adalah banyak pasangan yang tidak melanjutkan pendidikan, dampak terhadap kesehatan dan berdampak kepada psikologi pelaku pernikahan dini.
Penerapan Model Pembelajaran Discovery Learning dalam Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis Siswa Pada Pembelajaran Pendidikan Agama Islam
Tujuan yang akan dicapai pada penelitian ini yakni : (1) Mengetahui penerapan discovery learning dalam pembelajaran PAI di SMPN 24 Kota Makassar. (2) Mengetahui peningkatan keterampilan berpikir kritis siswa SMPN 24 Kota Makassar (3) Mengetahui faktor pendukung dan penghambat penerapan model pembelajaran Discovery Learning dalam meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa di SMPN 24 Kota Makassar. Jenis penelitian yang digunakan pada penelitian ini ialah penelitian kualitatif deskriptif . Fokus penelitian ini adalah (1) penerapan model pembelajaran discovery learning (2) keterampilan berpikir kritis siswa. Teknik pengumpulan data dengan cara observasi, wawancara dan dokumentasi. Teknik analisis data menggunakan reduksi data, penyajian data dan penarikan kesimpulan.Hasil penelitian ini yaitu: (1) penerapan discovery learning dalam pembelajaran PAI di SMPN 24 Kota Makassar dapat meningkatkan dapat meningkatkan pemahaman siswa secara klasikal (menyeluruh) akan tetapi tidak untuk perindividu karena masing-masing siswa memiliki cara belajar dan daya serap yang berbeda-beda.disamping itu pengunaan model pembelajaran discovery learning dapat memicu siswa untuk mengeksplor materi bahasan lebih banyak. (2) Faktor pendukung dan penghambat penerapan dalam model pembelajaran Discovery Learning. Factor pendukung: (1) komunikasi antara guru dan peserta didik yang efektif; (2) sarana dan prasarana yang baik (3) pengemasan pembelajaran yang menarik perhatian peserta didik (4) motivasi belajar peserta didik yang tinggi; sedangkan faktor penghambat yatu: (1) karakteristik peserta didik yang berbeda-beda; (2) masih kurangnya pemberian motivasi atau stimulus sebelum memulai pembelajaran (3) beberapa siswa yang masih bersikapm acuh tak acuh
Peranan Guru Pendidikan Agama Islam dalam Pembinaan Etika Berpakaian Islami di MTs Husnayain Salulebbo
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui gambaran etika berpakaian peserta didik di MTs Husnayain Salulebbo kabupaten Mamuju Tengah, untuk mengetahui peranan guru Pendidikan Agama Islam dalam pembinaan etika berpakaian peserta didik di MTs Husnayain Salulebbo kabupaten Mamuju Tengah, dan untuk mengetahui faktor pendukung dan penghambat pembinaan etika berpakaian peserta didik di MTs Husnayain Salulebbo kabupaten Mamuju Tengah. Metode penelitian yang digunakan adalah metode penelitian kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: 1) gambaran etika berpakaian peserta didik di MTs Husnayain Salulebbo sudah dapat dikatakan baik, karena di MTs Husnayain Salulebbo telah menerapkan etika-etika berpakaian yang sesuai dengan syariat Islam seperti menutup aurat, berpakaian longgar dan tidak transparan bagi perempuan, tidak saling menyerupai pakaian dari lawan jenis, serta aturan-aturan lain terkait etika berpakaian yang telah ditetapkan. Peserta didik di MTs Husnayain Salulebbo sebagian besar sudah memahami makna dari berpakaian yang islami walaupun masih ada beberapa yang melanggar peraturan, dan belum benar-benar memahami etika berpakaian yang sesuai dengan syariat Islam. 2) Peranan guru utamanya guru Pendidikan Agama Islam dalam pembinaan etika berpakaian peserta didik di MTs Husnayain Salulebbo meliputi beberapa peran penting yaitu, guru sebagai pengajar, guru sebagai pendidik, guru sebagai pembimbing, guru sebagai pelatih, guru sebagai pengontrol, guru sebagai pengingat, dan guru sebagai panutan. 3) Faktor pendukung pembinaan etika berpakaian peserta didik meliputi, lingkungan yang Islami, peraturan madrasah yang ditetapkan, Peserta didik bermukim di asrama madrasah, kegiatan keagamaan, guru yang konsisten, dan guru yang mau bekerja sama dalam proses pembinaan. Adapun faktor penghambat pembinaan etika berpakaian peserta didik antara lain, lingkungan rumah/keluarga yang tidak mendukung, pengaruh lingkungan yang tidak islami, guru tidak mampu mengontrol peserta didik saat berada di luar asrama, pengaruh media sosial, kurangnya kesadaran diri sendiri dari peserta didik, dan krisis/kurang keteladanan dari orang tua
Penerapan Kurikulum Merdeka Belajar Pendidikan Agama Islam Dalam Mewujudkan Profil Pelajar Pancasila di SMP Makassar Raya
Metode penelitian yang digunakan adalah metode kualitatif karena mengutamakan data tentang penerapan kurikulum merdeka belajar Pendidikan Agama Islam (PAI) di SMP Makassar Raya. Oleh karena itu, teknik pengumpulan data melalui teknik observasi, wawancara, dan dokumentasi. Teknik analisis data penelitian ini terdiri dari reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan kurikulum merdeka belajar Pendidikan Agama Islam (PAI) di SMP Makassar Raya sudah terlaksana mulai tahun pelajaran 2022/2023 yang masih menggunakan metode mandiri belajar dan masuk tahun pelajaran 2023/2024 sudah beralih ke mandiri berubah. Adapun pada lingkup penerapannya hanya pada kelas VII dan penerapannya kurang maksimal sehingga menjadi salah satu faktor penghambat dalam penerapan kurikulum merdeka belajar dikarenakan kondisi guru yang belum mampu untuk memahami dan menguasai kurikulum merdeka belajar tersebut. Gambaran profil pelajar pancasila di SMP Makassar Raya yang terdapat beberapa dimensi profil pelajar pancasila diantaranya beriman, berkebhinekaan global, bernalar kritis, mandiri, dan kreatif telah dilaksanakan sesuai kondisi para siswa dengan mempertimbangkan beberapa hal sebelum menerapkan projek profil ini. Dari sekian dimensi profil pelajar pancasila tersebut para siswa sudah mampu menerapkannya namun tidak semaksimal yang ditargetkan. Strategi penerapan kurikulum merdeka belajar Pendidikan Agama Islam dalam mewujudkan profil pelajar pancasila di SMP Makassar Raya adalah dengan menghimbau guru-guru di sekolah untuk melakukan pelatihan IKM dan workshop yang tersedia dari pusat agar proses pembelajaran di dalam kelas jelas alurnya. Dan sekolah yang menerapkan projek penguatan profil pelajar pancasila berkolaborasi untuk mengusahakan hal tersebut dilaksanakan dengan baik sesuai dengan kondisi siswa di sekolah
Nilai-Nilai Pendidikan Islam dalam Tradisi Pesta Lammang di Desa Lantang Kabupaten Takalar
Penelitian ini bertujuan untuk memahami Tradisi Pesta Lammang, penerapan nilai pendidikan Islam dalam tradisi tersebut, dan hasil penerapannya di Desa Lantang, Kabupaten Takalar. Menggunakan metode kualitatif, penelitian ini melibatkan observasi, wawancara, dan dokumentasi dengan objek penelitian berupa Pemangku Adat dan warga Desa Lantang. Hasil penelitian menunjukkan bahwa Tradisi Pesta Lammang diadakan masyarakat Desa Lantang sebagai bentuk syukur setelah panen. Acara ini mempererat hubungan sosial dengan menyambut tamu untuk menikmati lammang, menciptakan kerukunan dan memperkuat silaturahmi. Nilai pendidikan Islam yang tercermin dalam tradisi ini meliputi kesederhanaan dan kerjasama. Masyarakat menggunakan sumber daya alam yang ada untuk menciptakan kerukunan dan bekerja sama tanpa keegoisan. Tradisi Pesta Lammang di Desa Lantang dilakukan karena padi yang melimpah setiap tahun, sehingga lemang, yang bahan dasarnya adalah beras, dipilih sebagai makanan tradisional. Tradisi ini juga menjadi momen untuk menjalin hubungan baik dengan mengundang keluarga dari jauh untuk menikmati lemang bersama. Ritual-ritual dalam tradisi ini sekarang diniatkan semata-mata karena Allah SWT sebagai bentuk syukur atas hasil panen yang melimpah. Selain itu, berbagi makanan dalam ritual di sungai merupakan bentuk sedekah kepada makhluk lain sebagai ciptaan Allah SWT yang juga membutuhkan makan seperti manusia
Kreativitas Guru Akidah Akhlak dalam Pembelajaran yang Efektif di MA Muhammadiyah Limbung Kabupaten Gowa
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bagaimana kreativitas guru tersebut. Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif kualitatif yang memberikan gambaran tentang tempat penelitian. Teknik pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini yaitu dengan melakukan observasi, wawancara, dan dokumentasi.Teknik analisis data yang digunakan dalam penelitian ini terdiri dari pengumpulan data, reduksi data, penyajian data, penarikan kesimpulan, dan verifikasi data. Jenis penelitian yang digunakan dalam penelitian ini yaitu penelitian kualitatif. Lokasi dan objek penelitian di MA Muhammadiyah Limbung, dan objek penelitian yaitu guru akidah akhlak dan siswa. Fokus penelitian ada dua yaitu : kreativitas guru akidah akhlak dan pembelajaran yang efektif. Hasil penelitian lapangan yang telah dilakukan oleh peneliti di MA Muhammadiyah Limbung yaitu: (1) Kreativitas guru akidah akhlak dalam proses pembelajaran MA Muhammadiyah Limbung yaitu dengan cara menggabungkan berbagai macam sumber belajar dan memanfaatkan sarana prasarana dengan semaksimal mungkin dengan menyesuaikan situasi dan kondisi siswa. (2) Kreatif guru dalam proses pembelajaran MA Muhammadiyah Limbung yang meliputi penggabungan dua atau lebih metode pembelajaran dalam satu kali proses kegiatan belajar mengajar, memanfaatkan sarana dan prasarana dengan semaksimal mungkin dengan menyesuaikan situasi dan kondisi siswa. (3) Faktor pendukung dan penghambat dalam kreativitas dalam pembelajaran, sebenarnya hanya terdapat dua faktor yaitu faktor internal (faktor dari dalam) dan faktor eksternal (faktor dari luar).