Penerapan Metode Role Playing dalam Meningkatkan Konsep Diri Siswa di Sma Muhammadiyah Limbung
Keywords:
Konseling Kelompok, Konsep Diri SiswaAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bahwa apakah Penerapan Metode Role Playing Dapat Meningkatkan Konsep Diri Siswa Kelas IPS 2 Di SMA Muhammadiyah Limbung. Jenis penelitian ini adalah jenis penelitian eksperimen dengan menggunakan metode kuantitatif. Penelitian ini memberikan perlakuan pada objek penelitian dengan menggunakan satu kelompok kelas saja sebagai kelas eksperimen. Perlakuannya berupa penerapan teknik Role Playing kepada siswa. Jenis penelitian ini digunakan untuk meningkatkan konsep diri siswa kelas XI IPS 2 SMA Muhammadiyah Limbung. Sampel yang ada dalam penelitian ini berjumlah sebanyak 6 Subjek dalam bentuk pengambilan sampel purposive sampling dengan kriteria perilaku konsep diri rendah. Dengan adanya layanan konseling menggunakan metode role playing dapat membantu peserta didik menemukan makna (jati diri) didunia sosial dan mengubah perilaku dan sikap sebagaimana siswa dapat memahami karakter melalui bermain peran. Berdasarkan Hasil Uji Hipotesis terdapat pengaruh bahwa hasil uji signifikansi (α) memiliki nilai .028 < 0.05 yang berarti bahwa H1 dalam penelitian ini diterima. Maka pemberian layanan konseling metode role playing memiliki pengaruh dalam meningkatkan konsep diri siswa kelas XI IPS 2 di SMA Muhammadiyah Limbung.
References
Ahmad 2011:34. Jurnal Metode Pembelajaran Role Playing. Hal.34
Agustiani, Hendrianti. 2006. Psikologi Perkembangan Pendekatan Ekologi Kaitannya dengan Konsep Diri dan Penyesuaian Diri Pada Remaja. Bandung: PT. Refika Aditama.Hal.22
Andi, Mappiare. 2006. Pengantar Bimbingan dan Konseling di Sekolah. Jakarta: PT. Raja Grafindo Persada. Hal 293.
Beatriks Novianti Killing, dkk. Jurnal Psikologi Pendidikan & Konseling. Volume 1 nomor 2 Desember 2015
Braden Rahman, 2013 Jurnal Konsep Diri Dalam Meningkatkan Minat Belajar. Hal.62
Damayanti, N. 2012. Panduan Bimbingan Konseling. Yogyakarta: Araska.
Desmita. 2006. Psikologi Perkembangan. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya. Hal.180
Dian Novita Sitompul. 2015. Pengaruh Penerapan Efektivitas Layanan Bimbingan kelompok teknik role playing terhadap perilaku solidaritas siswa dalam menolong teman di SMA Negeri 1 Rantau Utara. Jurnal Edutech. Vol. 1 No. 1
Djaali. 2008. Psikologi Pendidikan. Jakarta: Bumi Aksara. Hal.120
Djamarah, Aswan Zain. 2010. Strategi Belajar Mengajar. Jakarta: Rineka Cipta. Hal.237-238
Edy Irawan. 2013. Efektifitas Bimbingan Kelompok Untuk Meningkatkan Konsep Diri Remaja. Jurnal Bimbingan dan Konseling Psikopedagogia. Vol 2. No. 1.
Homans Shaw Asrori, 2008. Ilmu Pendidikan Pengantar Dan Dasar-Dasar Pelaksanaan Pendidikan. Jakarta: UIN Hal.87
Hamalik, O. 2001. Proses Belajar Mengajar. Jakarta: PT. Bumi Aksara. Hal.26
Hamzah, B Uno. 2007. Model Pembelajaran. Jakarta: PT. Bumi Aksara. Hal.26
Hurlock, 2015. Konsep diri dalam pendampingan pada siswa smp se kota Yogyakarta. Hal.117-118
Juntika, A. 2005. Strategi Efektivitas Layanan Bimbingan dan Konseling. Bandung: Refika Aditama.
Leonard dan Supardi. 2010. Pengaruh Konsep Diri, Sikap Siswa pada Matematika dan kecemasan Siswa terhadap Hasil Belajar Matematika. Cakrawala Pendidikan, XXIX.
Mansyur. jurnal cakrawala pendas: Metode Role Playing. Hal.54
Mulyono. 2012. Strategi Pembelajaran. Malang: UIN Maliki Press. Hal. 44
Muhammad Afandi, Cara Efektif Menulis Karya Ilmiah Seting Penelitian Tindakan Kelas Pendidikan Dasar dan Umum (Bandung: Alfabeta, 2011), Hal.85
Margono, Metodologi Penelitian Pendidika, (Jakarta:Rineka Cipta,2014), Hal.8
Nurhaini, dkk. 2018. Hubungan Interaksi Sosial dengan Kesepian pada Lansia di Kelurahan Tlogomas Kota Malang. Nursing news. Vol.3. Universitas Tribhuwana Tunggadewi Malang. Hal.125
Nurmahayati, J.2014. Pengaruh Kecerdasan Spiritual dan Konsep Diri Terhadap Persepsi Perilaku Seks Pranikah Siswa Kelas X SMAN 1 Dagangan Kabupaten Madiun. Jurnal Bimbingan dan Konseling, 4(2), Hal.1-18
Syaiful Bahri Djamarah. 2005. Guru dan Anak Didik Dalam Interaksi Edukatif. Jakarta: PT. Rineka Cipta.
Shavelson, Richard J. Bolus, Roger. 2010. Self-Concept The Interplay Of The Ory and Methods. Journal of Educational Psychology. Vol.74. No.01. (hal.3-17).
Sobur dan Alex. 2013. Psikologi Umum dalam Lintasan Sejarah. Bandung: Pustaka Setia.Susana, dkk. ”Konsep Diri Positif Menentukan Prestasi Anak”, Kanisius, Jakarta, 2006
Sugiyono.2017. Metode Penelitian Pendidikan Pendekatan Kualitatif dan R&D.Bandung:Alfabeta, Hal.336
Sugiyono, Penelitian Pendidikan Pendekatan Kuantitatif Kualitatif dan R nD, Op-Cit.h.
Sutja, Akmal, dkk. 2017. Penulisan Skripsi Untuk Prodi Bimbingan dan Konseling. Yogyakarta: Writing Revolution.
Suharsumi Arikunto, “Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan praktik”, 2010 h.213
Samirah Dunakhri “Uji Reliabilitas dan Normalitas Instrumen Kajian Literasi Keuangan”.2019 h.251
Tangdilintin, Philips. 2008. Pembinaan Generasi Muda. Yogyakarta: Kanisius. Hal.156
Wibowo, Mungin Eddy. 2005. Konseling Kelompok Perkembangan. Semarang: UNNES Press.
Wahyu, S., Taufik, T., & Ilyas, A. 2012. Konsep Diri Dan Masalah Yang Dialami Orang Terinfeksi Hiv/Aids. Konselor.
William Broks (dalam Sobur 2003: 518-520) Role Playing Dalam hubungan pengaruh peran terhadap konsep diri. Hal 518-520
