Demonstration Method and Prayer Practice Learning Outcomes in Elementary Islamic Religious Education
Keywords:
demonstration method, Islamic Religious Education, learning outcomes, elementary schoolAbstract
This study explores the innovative instructional strategies implemented by
Islamic Religious Education (IRE) teachers at Muhammadiyah Perumnas
Elementary School to foster students' critical thinking. Using a qualitative case
study approach, the research focuses on learning practices, teacher-student
interactions, and contextual integration of Islamic values. The findings reveal
that varied strategies such as communicative delivery, open-ended
discussions, reflective practices, and real-life applications significantly
enhance students’ analytical, ethical, and spiritual reasoning skills. This
innovation is supported by curriculum design, teacher readiness, and Islamic
school culture, despite challenges like time constraints and diverse student
abilities. The study affirms that instructional innovation rooted in Islamic
values plays a strategic role in cultivating holistic critical thinking from an
early age
References
Arikunto, S. (2019). Prosedur penelitian: Suatu pendekatan praktik. Rineka Cipta.
Bhidju, R. H. (2020). Peningkatan hasil belajar melalui metode demonstrasi. CV Multi Media.
Dakhi, A. S. (2020). Peningkatan hasil belajar siswa. Jurnal Education and Development, 8(2), 468–468.
Dongoran, A. H. (2024). Meningkatkan hasil belajar siswa melalui metode demonstrasi pada mata pelajaran PAI siswa kelas III SD Nanda Al-Manaf Deli Serdang. Innovative: Journal of Social Science Research, 4, 6647–6657.
Hamalik, O. (2010). Proses belajar mengajar. Bumi Aksara.
Hapipah, L. (2023). Pengaruh metode demonstrasi terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran PAI kelas VII SMP PGRI Kracak Bogor [Skripsi, UIN Syarif Hidayatullah Jakarta].
Judrah, M., Arjum, A., Haeruddin, H., & Mustabsyirah, M. (2024). Peran guru Pendidikan Agama Islam dalam membangun karakter peserta didik: Upaya penguatan moral. Journal of Instructional and Development Researches, 4(1), 25–37.
Kamila, A. (2023). Pentingnya Pendidikan Agama Islam dan pendidikan moral dalam membina karakter anak sekolah dasar. Al-Furqan: Jurnal Agama, Sosial, dan Budaya, 2(5), 321–338.
Kamaruddin, K. (2024). Model pembelajaran Pendidikan Agama Islam di Sekolah Dasar Negeri 010 Kampung Terpencil Kabupaten Natuna [Disertasi, Universitas Muhammadiyah Malang].
Majid, A. (2024). Hubungan pembelajaran Pendidikan Agama Islam dengan kecerdasan emosional siswa di Sekolah Menengah Atas Negeri 1 Siabu Kecamatan Siabu Kabupaten Mandailing Natal [Skripsi, Universitas Islam Negeri Syekh Ali Hasan Ahmad Addary].
Mirayanti, Y. (2025). Pengaruh metode demonstrasi terhadap hasil belajar PAI siswa kelas V UPTD SDN 1 Mekarmulyo [Skripsi, IAIN Metro].
Mulyadi, M. (2018). Strategi belajar mengajar dengan menerapkan metode demonstrasi untuk meningkatkan prestasi belajar Penjaskes materi pertumbuhan dan perkembangan makhluk hidup pada siswa kelas VII SMPN 3 Tanjung. Jurnal Langsat, 5(1).
Nurohman, M. (2020). Pengaruh penggunaan metode demonstrasi terhadap hasil belajar peserta didik pada mata pelajaran PAI di SMP Negeri 2 Way Kenanga Tulang Bawang Tahun Pelajaran 2019/2020 [Skripsi, IAIN Metro].
Republik Indonesia. (2005). Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen. Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2005 Nomor 157.
Roestiyah. (2014). Strategi belajar mengajar. Rineka Cipta.
Rosnaeni. (2021). Karakteristik dan asesmen pembelajaran abad 21. Jurnal Basicedu, 5(5), 4334–4339.
Saihu, & Aziz, A. (2020). Institut Perguruan Tinggi Ilmu Qur’an (PTIQ) Jakarta. Jurnal Pendidikan Islam, 5(1), 131–150. https://doi.org/10.29240/belajea.v5
Sagala, S. (2011). Konsep dan makna pembelajaran. Alfabeta.
Sanjaya, W. (2016). Strategi pembelajaran berorientasi standar proses pendidikan. Kencana.
Saputri, D. D. (2021). Pengaruh metode demonstrasi terhadap hasil belajar mata pelajaran Fiqih siswa kelas VII MTs SA Darun Nasyi’in Desa Bumi Jawa Kecamatan Batanghari Nuban Kabupaten Lampung Timur [Skripsi, IAIN Metro].
Setiawan, N. (2024). Mengaplikasikan metode pembelajaran demonstrasi sebagai upaya meningkatkan hasil belajar. Ta’limDiniyah: Jurnal Pendidikan Agama Islam, 4(2), 315–327.
Sudjana, N. (2017). Dasar-dasar proses belajar mengajar. Sinar Baru Algensindo.
Sudjana, N. (2017). Penilaian hasil proses belajar mengajar. Remaja Rosdakarya.
Sugiyono. (2017). Statistika untuk penelitian. Alfabeta.
Tamam, A. C., & Muhid, A. (2022). Efektivitas metode demonstrasi pada mata pelajaran ubudiyah untuk meningkatkan religiusitas siswa: Literature review. Kariman: Jurnal Pendidikan Keislaman, 10(1), 39–60.
Tanjung, A. S. (2020). Efektivitas penggunaan metode demonstrasi dalam meningkatkan hasil belajar PAI siswa kelas VI SD Negeri 100307 Tiangaras Kecamatan Angkola Timur Kabupaten Tapanuli Selatan [Skripsi, IAIN Padangsidimpuan].
Wulandari, D. (2022). Metode pembelajaran dalam meningkatkan keaktifan belajar. Aksioma Ad-Diniyyah: The Indonesian Journal of Islamic Studies, 10(1), 72–82.
Published
Versions
- 2025-10-10 (2)
- 2025-10-10 (1)
